本章主要介绍人类行为与社会环境，三大理论等内容。

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• 第一节 人类行为
• 第二节 社会环境
• 第三节 人类行为与社会环境的理论基础
• 第四节 人生发展阶段

第二节 社会环境

一、社会环境的含义和特点 ★

（一）社会环境的含义

社会环境是指与人类生存相关的社会因素，以及与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的社会系统。社会环境包括人造物质环境（如道路、房屋等）和纯社会环境（如家庭学校、单位、群体、社区、文化等子系统）。

（二）社会环境的特点

1. 多样性

社会环境包括影响人类行为的众多因素，小到家庭、学校、群体和组织，大到社区和国家。社会环境可能是实体性的社会群体或组织，也可能是客观存在的舆论、文化、社会制度和社会政策，涵盖了影响人类行为的不同层次和方方面面的因素。

2. 复杂性

首先，社会环境要素中的每一个子系统都是复杂的。其次，社会环境中各子系统对人类行为的影响是相互交织在一起的，各子系统既相对独立，又相互影响，它们相互作用的机制非常复杂，这也决定了社会环境的复杂性。

3. 层次性

从对人的生存影响程度的角度来看，社会环境有其层次性。有的因素直接影响着人的行为，有的则比较间接；有的因素对人的生存状态影响巨大，有的则影响微弱。于是，对于人的具体生存或具体行为而言，社会环境就有了层次性。

4. 稳定性

(1) 从微观来讲，如一个人所生活的具体家庭环境、所在社区的文化价值观念、风俗习惯等在一定时期是相对稳定的；
(2) 从宏观来讲，一个时代的制度、社会结构也具有相对的稳定性。正是这种环境的稳定性特征使得人类正常有序的生活成为可能。

5. 变动性

社会环境并不是一成不变的，应该说社会环境始终处于动态变化之中，它是稳定性和变动性的相对统一。

二、社会环境的构成要素——家庭 ★★★

（一）家庭的类型、功能及对人类行为的影响

1. 类型

(1) 核心家庭：由一对夫妇及其未婚子女组成。

(2) 主干家庭：父母与一对已婚的子女共同居住生活。

(3) 联合家庭：父母与多对（至少有两对）已婚子女共同居住生活。

(4) 单亲家庭：父母一方与未婚子女共同居住生活。

(5) 丁克家庭：夫妇双方都有收入而没有孩子。

2. 功能

(1) 情感支持。家庭成员之间日常互动频繁，情感交流充分，彼此之间容易相互理解和支持。通过提供情感支持，家庭可以帮助其成员缓解家庭之外社会生活带来的挫折和压力，获得情感的慰藉。

(2) 性爱满足。家庭中的性爱既能够促进夫妇之间情感的交流，也能防止因性的需要而引起的社会问题，促进社会的和谐与稳定。

(3) 繁衍后代。家庭通过建立双系抚育、确立婚姻、夫妇配合等一系列制度来实现繁衍后代。

(4) 社会化。家庭可以提供角色模型供孩子模仿学习，为其将来更好地适应社会、进一步社会化打下良好基础。

(5) 经济功能。即家庭作为生产经营和消费的单位所发挥的作用。

3. 对人类行为的影响

(1) 纵向影响：主要来自家庭背景和家庭中过去的事件对当今家庭成员行为的影响。

(2) 横向影响：主要是家庭成员间的互动对个体行为的影响。

4. 家庭结构图绘制指南

家庭结构图绘制的三个基本原则：

• 长辈在上，晚辈在下；
• 同辈关系中，年长的在左，年幼的在右；
• 夫妻关系中，男的再左，女的在右。

（二）家庭教养模式

三、社会环境的构成要素——同辈群体 ★

（一）含义

同辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体。同辈群体的形成大部分出于偶然性因素，随着年龄的增长，同辈群体形成的主动选择性变得越来越多。

（二）特点

同辈群体的特点包括：平等性；开放性；认同性；独特性。

（三）同辈群体对个体行为的影响

同辈群体对个体行为的影响主要包括以下三个方面：

1. 同辈群体对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响。
2. 同辈群体的价值标准与社会主流的价值标准一致时，会有利于群体成员形成积极的行为，反之则会有消极影响。
3. 同辈群体在不同的社会系统中扮演着不同的角色，角色的多样化对群体成员来说具有多种意义。

四、社会环境的构成要素——学校

学校对人类行为的影响主要包括以下几个方面：

1. 校园文化：良好的校园文化能够提高学生的责任感和主人翁意识，培养集体观念和协作意识。
2. 班级规模：班级规模适当，有利于教师关注到每一个学生，因材施教，教学质量高，更利于形成良好的学习氛围。
3. 教学模式：要坚持素质教育模式，可从学校实际情况出发设计并组织科学的教育教学活动。
4. 师生关系：良好的师生关系有利于学生形成对学校的积极情感。

五、社会环境的构成要素——工作单位

工作单位对人类行为的影响主要包括以下两个方面：

1. 促使个人学习和实践专门的职业知识、技能和道德规范。
2. 指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为，以适应相应的工作需求与社会需求。

六、社会环境的构成要素——社区

1. 社区是指以一定地域为基础的社会生活共同体。
2. 社区基本功能主要包括经济功能、社会化功能、社会参与功能、社会控制功能和成员之间相互支持功能。
3. 按照不同的分类标准，社区可以分为地域性社区和功能（精神）性社区、农村社区和城市社区、传统社区和现代社区。
4. 社区对人类行为的影响主要包括以下四个方面：
   ①社区成员具有某些共同特征，如相似的社会经济地位、生活方式、文化和风俗习惯。
   ②社区成员之间存在着复杂的社会交往关系，在交往中彼此产生影响。
   ③社区本身是一种社会组织，具有自身的社会规范，对社区成员的行为具有约束作用。
   ④)社区成员对社区具有强烈的认同感和归属感，这种认同感也会影响社区成员的行为。

七、社会环境的构成要素——文化

1. 文化是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品和非物质产品的总和。
2. 按照不同的分类标准，文化可以分为：主流文化和亚文化、传统文化和现代文化、物质文化和非物质文化。
3. 文化对人类的行为的影响主要通过确立行为标准，从而达到规范、控制人的行为的目的。

八、社会环境的构成要素——大众传媒

1. 大众传媒主要是指报纸、杂志、书籍、广播、电视和互联网等。
2. 大众传媒的特点有传播信息速度快、范围广、影响大等。
3. 大众传媒对人的行为既有积极的影响也有消极的影响：
   ①积极的影响包括提供信息帮助个人和群体了解情况、作出判断、满足要求或实现目标。
   ②)消极的影响包括通过信息传递不恰当的价值观念和行为模式，对受众进行误导。

九、人类行为与社会环境的关系 ★★

1. 人的行为要适应社会环境。环境塑造了人，也决定了人的行为，人类行为要适应社会环境。
2. 社会环境影响人的行为。社会环境为人的行为提供了参照标准：
   ①通过参照和比较，人们会产生对自己的满意或不满意的评价，会产生成就感、满足感或自卑感。
   ②通过参照和比较，人们会产生社会公平感或相对剥夺感，会影响人们的行为。儿童和青少年的行为受当前社会环境的影响较大,而成年人受社会环境的影响相对较弱。
3. 社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响。人的发展是遗传和环境相互影响的产物，其路径取决于遗传因素和外部环境影响之间复杂的相互作用。
4. 人类能够改变社会环境。人类具有很强的能动性，因此人类可以改变自然环境，也可以改变社会环境。领袖人物或者大众的一致行为，对社会环境的影响作用巨大。
5. 人类行为与社会环境关系的非平衡性。人类行为与社会环境相互影响的力度并不是平衡的，社会环境对人类行为的影响要大一些。